¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

En el desarrollo de competencias se pueden considerar distintos enfoques y bases teóricas como son: el Aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje por descubrimiento y el constructivismo.
Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad y es precisamente uno de los objetivos de la reforma integral, en donde se busca que el alumno experimente directamente sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes y precisamente necesitamos que el alumno sea el actor principal y nosotros los maestros participemos como facilitadores, obviamente partiendo de una planeación adecuada en donde llevemos a que el alumno le sea significativo lo visto en clase. Las condiciones de aprendizaje se requiere de una actividad activa por parte del alumno y sobretodo de una actividad de motivación previa.
Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio y la RIEMS busca que nuestros alumnos se integren a la sociedad como individuos capaces de producir satisfactoriamente y/o continuar sus estudios de nivel superior con éxito. El constructivismo pretende la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y nosotros como docentes en esta reforma basada en competencias nos basamos en que nuestros alumnos aplique lo aprendido en su contexto actual, y por lo tanto lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?

A través del tiempo, la educación ha sido considerada como un factor transformador de la sociedad, por lo tanto cualquier elemento que lo integre es sumamente importante.
El aprendizaje se puede observar en el comportamiento diario y no en las respuestas de unas simples preguntas, el aprendizaje ayuda a modificar al ser humano, ya que a cada paso adquirimos nuevas experiencias, que en muchas ocasiones provocan que construyamos y cambiemos el anterio aprendizaje. En este proceso de transformación el individuo, esta apropiándose de la realidad que lo rodea.
Es obvio que es primordial desarrollar las competencias que enfatizan el aprendizaje personal y colaborativo para que nuestros alumnos al egresar puedan enfrentarse con mayor éxito a una vida profesional para que el aprendizaje sea significativo, debe ser de interés para el alumno, donde él mismo debe mostrar ciertas actitudes que le permitan ser receptivos. La psicología humanista-realista menciona que “el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, mas el aprendizaje significativo puede ser cuando se asimila los conocimientos nuevos a los previos. Además, al situar un aprendizaje de interés y motivante para el alumno se puede hablar de aprendizaje significativo. El aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado. Y por lo tanto entre más significativo sea el aprendizaje, será más fácil la construcción de éste y lo situará en sus esquemas mentales que le servirán para afrontar la realidad de cualquier contexto en que se desenvuelva.
Con las demandas educativas actuales se pretende que los alumnos sean reflexivos y críticos así como de que adquieran los contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje y se apropien de los conocimientos que les permitan desenvolverse adecuadamente en un contexto real, por lo que con el enfoque basado en competencias el desarrollo de las habilidades y actitudes combinados con los conocimientos previos, permitirá al alumno para que esté adquiera el aprendizaje. Afirmar que el aprendizaje es trivial, es muy aventurado ya que esto le restaría mucha importancia al proceso educativo y a lo largo de la historia el aprendizaje ha sido considerando como algo que se adquiere y/o se logra en una institución educativa